“以蓝天为顶，大地为底。我们的课堂在蓝天下，校园没有围墙！”丰台区中小学的学生们正见证着这一富有诗意的教育愿景逐步成为现实。不久前，“丰台区乐学公园全面启动仪式”在北京十一学校丰台小学圆满举办，标志着“乐学公园”从33所试点校的先行探索，正式升级为丰台区全区推进的系统性育人工程，全面开启了“教育+公园+治理”融合发展的崭新篇章。

在花园城市建设的大背景下，丰台区秉持“新域新质教育”理念，走“减量发展”内涵提升之路，面对“四种失联”（传统封闭校园教育导致学生与自然、现实、社会支持及生活意义“失联”）的困境，率先响应、积极实践，启动了“乐学公园”创建工作。依托区域现有存量资源，对公园绿地进行功能重塑和价值挖掘，推动学校教育、自然教育与社会教育有机融合，打造出首都花园城市共建共治共享中的一张“亮丽名片”。

“协同治理”：提供可持续发展的内生动力

自“乐学公园”启动以来，丰台区构建了“政府牵头、部门联动、学校主责、社会参与、市民共治”的五维协同机制，实现了共建共治共享的良性循环。

统筹兼顾，联动治理齐发力。全区成立了由区委、区政府主要领导挂帅，主管园林绿化、教育工作的副区长担任组长的区级工作领导小组，将“乐学公园”工作提升为区域重点工程，通过高位统筹，打破了部门壁垒和体制机制障碍。创新构建“双牵头+多协同”模式，区园林绿化局统筹生态资源与平台建设，区教委负责课程开发与教育实践，联合科技、生态、水务等14个部门、33所试点学校及属地街镇组建工作组，系统解决规划建设、资源整合等问题。此外，还组建了50人的“乐学专家库”，选派园艺师入校指导，联合气象部门建立3个专业气象站，形成“部门联动—学校主责—专家支撑”的工作格局。

家校携手，社会协同共助力。推动学生参与公园全周期管理，积极介入规划设计、维护养护、活动组织等关键环节，让学生成为“乐学公园”的主人。邀请家长志愿者参与轮胎彩绘、围栏搭建、植物养护等共建活动，开展亲子自然课堂、家庭研学打卡等共建活动，形成“学生实践+家长助力”的共育模式。积极整合各类社会资源，携手国家林草局管理干部学院、中国音乐学院等优质力量，建立校外实践基地，培养持证自然教育师，推动企业、社区参与“水系统探究站”“二十四节气文化展陈区”等特色空间的建设，使公园成为连接“家、校、社”协同育人的纽带。

市民参与，共治共享添动力。建立常态化的市民反馈机制，通过调查问卷、社会监督员、座谈会等多种渠道收集意见建议，从空间使用率、课程质量、活动效果、市民满意度等维度进行定期评估，及时优化相关方案，让“教育 + 公园 + 治理”模式持续焕发生机与活力。

“空间重构”：筑牢实践平台的物理支撑

丰台区凭借116家在册公园、8553公顷公园绿地的资源优势，系统构建“三级平台+精准结对+人文赋能”模式，持续彰显公园空间的生态属性与公益属性，让绿色空间切实成为教育延伸的优质载体。

构建全域覆盖的乐学空间体系。依照“乐学园地—乐学公园—乐学精品基地”三级规划，采用“园林指导+专业支持+师生共建”模式，在丰台第八中学附属小学、丰台五小京铁校区等学校打造了31处微花园、小菜园，便于学生日常观察实践。北京十二中、丰体时代小学等33所试点学校累计开展391场乐学活动，参与师生人次超过5万。在校外，重点改造升级绿源、庄怡等10个精品“乐学公园”，目前已完成120所中小学校与公园的结对工作，提前达成自然教育户外教室全域覆盖的工作目标，构建“步行15分钟可达的研学圈”，让学生出门即见绿、就近可乐学。

推动“校·园”精准结对共建。系统梳理首批453.6公顷公园绿地资源，针对不同学校的办学特色与教育需求，采用“一对N”或“N对一”的灵活模式，促成33组“校·园结对”，不仅让每所试点学校都拥有专属户外实践空间，更建立起资源共享、活动共办的长效合作关系。例如，首都师范大学丽泽中学依托丰台花园生态资源开发“生态探究”“人文体验”“科技实践”“红色教育”“综合实践”五大主题系列课程，向社会展示了“乐学公园”开展以来的实践成果；太平桥学校在莲花池公园开展“‘乐学公园’探索实践活动”，涵盖生命科学、环境工程、基础物理等探究课题，孩子们通过提出问题、设计实验、收集数据，在真实的自然情境中增强认知与本领。

优化空间功能布局与人文融合。丰台将绿化项目、公园改造与乐学理念深度融合，推进小微绿地、城市公园、全龄友好型公园建设，让不同群体都能在绿色空间中找到适宜的“乐学”场景。比如，庄怡“乐学公园”打造了中草药园、气象观测站、疗愈小屋。绿匣子魔方公园采用“学生主导设计”模式，让孩子们参与设计自然探索、科普互动等六大主题生态乐园。南苑森林湿地公园凭借丰富的生物资源，与北京林业大学开展校地合作，成立首都生物多样性保护研究院。同时，融入南苑历史文化典故，使公园空间从单一的休闲功能向“生态+教育+ 文化”的多元功能转变。

“资源转化”：丰富课程教育的多元体验

丰台区坚持将生态优势转化为教育优势，把园林资源当作“乐学公园”的核心财富，依照德、智、体、美、劳“五育融合”的思路和理念，让每一片绿叶都成为教学工具，每一处景观都承载知识，每一次体验都孕育成长，凸显“做中学”的实践导向，探索构建梯度化、跨学科的课程体系。

打造特色教育资源库。深入挖掘每座公园的自然特性与文化内涵，对资源进行系统梳理与转化。例如，北京园博园依托67个中外园林景观，开发古建测绘、植物基因图谱课程；世界花卉大观园依托沙漠多肉与热带雨林，开设生态差异解读课程；莲花池公园利用自身动植物资源优势，将600余个荷花品种、30余种常驻鸟类数据转化为标准化课程。

推动资源课程化开发。联合教育部门、高校专家、一线教师，把湿地净化、植物生长、昆虫习性等生态知识转化为10余门区域自然教育校本课，形成“生态类融合”“传统文化+劳动教育融合”“科普+实践”等多元课程形态。比如，丰台五小在“萃星苑”乐学公园开展中草药种植竞标活动，经投票优化，最终设计出薄荷饮品、香囊等实践成果。万柳小学实施“公民科学项目”，学生通过噪声监测、微气候数据分析为社区改造提出建议等。

学生亲手自制香囊

强化互动式体验设计。在公园设置科普二维码、昆虫旅馆、雨水花园等互动设施，开发爬树课、土壤改良实验、鸟类观测等实践项目，让学生在“做中学、玩中学”中理解生态原理，在亲近自然中提升科学素养。推出“‘乐学公园’+非遗”“‘乐学公园’+艺术”等跨界形式，邀请非遗传承人、书画家、歌唱家走进公园，教授学生用树叶、草木制作传统手工艺品，在书法、歌声中领略自然美好、感受生态魅力。

结 语

未来，“乐学公园”将着力实现三大发展愿景：

一是打造全国自然教育示范样板，持续深化“教育+公园+治理”模式，以生态教育为核心完善三级乐学平台功能，总结丰台区乐学公园模式和标准，形成可复制、可推广的公园管理共治模式，为全国教育改革提供丰台方案并重塑区域教育形象。

二是构建可持续产业发展体系，在“政府引导+社会参与+产业自营”三级运营模式下筹备乐学公园企业发展联盟，吸引更多研学企业加入并探寻“公益+商业”运营途径，同时规划建设“北京自然中心”，打造集研学、展示、交流功能于一体的复合型空间，致力于成为全国科普研学活动的重要承载地。

三是达成生态文明的全面共建共享，将“乐学公园”作为生态文明共建共享的重要具象化载体，通过“学、乐、建、享”四维融合构建全民参与体系，依托系统课程搭建、重点场景展示、生态保护理念渗透、周边辐射效应发挥及共建共享机制完善等举措，推动生态保护从行政推动向全民自觉转变，为超大城市生态治理提供丰台方案。